一般來說，一個(gè)有利于孩子身心發(fā)育的家庭教養(yǎng)環(huán)境應(yīng)具備以下幾個(gè)條件：

　　我國(guó)歷代許多思想家、政治家、教育家對(duì)關(guān)心疼愛孩子發(fā)表了許多見解，構(gòu)成了一套系統(tǒng)的“慈幼”思想體系。這種“慈幼”思想成為我國(guó)歷代嬰幼兒家庭養(yǎng)育的指導(dǎo)思想。

　　春秋時(shí)期的大思想家、大教育家孔子曾在同子路、顏淵談?wù)搨€(gè)人志向時(shí)說：“愿意使之，老者安之，朋友信之，少者懷之?！币馑季褪钦f，要使老年人得到安樂，使朋友間相互信任，使年幼者得到關(guān)懷。韓非子讜：“愛子者慈于子，重身者慈于身，貴功者慈于事”。認(rèn)為父母必愛兒女，對(duì)孩子的關(guān)心疼愛，不是溺愛，父母對(duì)孩子的愛，還要注意培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，要誠(chéng)實(shí)，有禮貌，不自私，父母要以身作則。隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)還要注意逐步進(jìn)行性知識(shí)方面的教育。

　　夫妻之間、公婆之間、叔嫂之間、兄弟之間要互敬互愛、互相關(guān)心體貼，給孩子創(chuàng)造一個(gè)家庭成員之間感情融洽、寬松舒暢的生活環(huán)境。這對(duì)孩子的心理發(fā)育和智力提升會(huì)起到潛移默化的作用。

　　有的家長(zhǎng)以“棒打出孝子”作為教育孩子的格言。其實(shí)通過打罵來管教孩子，是一種很不好的方法，它既影響了孩子的身心健康，又影響了孩子的智力發(fā)展。

　　有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了事，不問清緣由，上來就是臭罵、痛打一頓；還有的家長(zhǎng)起初溺愛孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子被慣壞了的時(shí)候，就從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，認(rèn)為“不打不成器”，動(dòng)輒非打即罵，還有的家長(zhǎng)，因自己心里有不痛快的事，就拿孩子“出氣”，痛打孩子一頓，這些都是不應(yīng)該的。如果他經(jīng)常受到大人的粗暴訓(xùn)斥、打罵，孩子就會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待別人。打罵孩子會(huì)傷害孩子的自尊心，而自尊心又是形成良好品德的基礎(chǔ)。所以，對(duì)孩子應(yīng)該以正面教育為主，不能以打罵作為教育的方法和手段。否則就會(huì)造成孩子畸形心理，影響孩子的智力發(fā)展。

　　不要什么事情都包辦代替。要給孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)（如穿衣、吃飯），如孩子對(duì)某件事情完不成時(shí)，家長(zhǎng)要給予幫助。因?yàn)榉磸?fù)的失敗會(huì)挫傷孩子而使之失去信心。要鼓勵(lì)孩子的探索精神。當(dāng)孩子什么都摸、什么都動(dòng)時(shí)，不要只是訓(xùn)斥，要鼓勵(lì)孩子的首創(chuàng)精神，可讓他自已試著去做某件事情，這比告訴他如何去做要好得多。

　　好奇心是萌發(fā)創(chuàng)造性的起點(diǎn)和火花，對(duì)事物好奇，才會(huì)產(chǎn)生思考和探索。心理學(xué)家提出，孩子的好奇心如果受到肯定和鼓勵(lì)，幼兒便會(huì)繼續(xù)探索、思考和學(xué)習(xí)，若受到壓抑，就會(huì)喪失自信心和探索的興趣。但對(duì)能發(fā)生危險(xiǎn)的動(dòng)作，則要注意防范。

　　利用各種機(jī)會(huì)，各種玩具，各種場(chǎng)合教育，擴(kuò)大孩子的知識(shí)。例如，一個(gè)有語(yǔ)言天資的孩子可能說話很早、而且還說個(gè)不停。怎樣才能發(fā)展孩子的語(yǔ)言智能呢？父母應(yīng)該每天晚上睡前讀書給他聽，一旦他自己能閱讀了，就給他提供大量的書籍教他背誦詩(shī)歌，玩文學(xué)游戲，給他買本好辭典。又如：擅長(zhǎng)數(shù)理邏輯的孩子想象力很豐富。開始時(shí)，可以給孩子提供幾種粘土和模型塑料及剪刀，帶他到陌生的地方散步，爾后叫他把去過的地方用地圖的形式畫出來。

　　有時(shí)雖然沒有出色成績(jī)，但孩子努力去做了，也要表?yè)P(yáng)這種努力的精神。

　　父母要理解和容忍孩子的拒絕行為，在孩子犯錯(cuò)誤以后，不要只是責(zé)怪，甚至打罵、處罰，而是要及時(shí)幫助、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤發(fā)生的原因、危害和改正錯(cuò)誤的具體辦法，要允許孩子爭(zhēng)辯，以明了是非。父母要理解和容忍孩子的拒絕行為。

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